近日，教师教学发展中心选派季小天、袁静两位老师前往武汉轻工大学参加台湾大学李纹霞教授和教学助理李承恩博士主讲的“适性与全人教育——从了解Kolb的学习风格理论谈起”主题工作坊。此次培训的校内交流活动于4月7日在格物楼录播教室举行。
活动伊始，季小天老师对整个培训过程、学习风格和Kolb的学习风格理论进行了简明扼要的介绍。在大家对学习风格有了初步认识基础上，袁静老师带领大家填写了由Kolb学习风格理论发展而来的学习风格量表，帮助每位老师了解自己的学习风格。Kolb学习风格量表把学习风格分为启动型、经验型、想象型、行动型、均衡型、反思型、决定型、思考型、分析型九种。大家通过联想自身实际经验、结合相关资料分析、汇报交流等方式深入认识了每一种学习风格的表现以及其教育意义，对自己所属的学习风格有了更加深刻的认知，对其他学习风格也有了清晰的了解。
在分享交流环节中，两位老师先结合自己的学科特点和老师们分享了此次培训的收获和感想。接着在场老师也纷纷发表了自己的想法，来自生科院的蔡敏老师首先发言，她说：“学习风格理论给我一个很大的启示，有没有可能在老师了解了每个学生的学习风格之后，我们在分组的时候，就要有意识地把不同类型的学生分到一组，促进他们相互了解、相互学习。”体育学院刘露老师对此表示赞同，并和大家分享一个自己的实际教学案例。接着音乐学院章文老师提出了问题，“既然学习风格会受到人格特质影响，而人格又是比较稳定的，这样的话教师有可能改变学生的学习风格吗？”这个问题引发了大家对如何有效、高效应用学习风格理论的探讨，大家各抒己见，活动始终在热烈而友好的氛围中进行着。
通过此次分享活动，老师们对Kolb提出的学习风格理论有了进一步的认识，青年教师们也有机会互相沟通、学习，有助于自身教学能力的提高和专业能力的发展。
