有时候，当我们教育者在一起探讨时，谈得较多的话题是：什么样的教学真正有利于学生成长和长远发展？换句话说，什么样的教学状态才称得上完美呢？不同的课堂，不同的教学内容，不同的教学目标与任务，其实可能会有完全不同的指标体系。但不管怎样，我们可以提炼出3个关键词，那就是：真诚、深刻、丰富。
真诚，就是教师要真心实意地为学生好。要做到真诚，教师一方面要对学生真心实意：情真意切，有好的师德和人品；另一方面，要对与学生一起分享的内容了如指掌，烂熟于心，娓娓道来。教师说的每一句话都是经过仔细咀嚼、反复推敲的，不是鹦鹉学舌，照本宣科，不懂装懂。教师要有真才实学、真知灼见，通过真实的教学，带给学生心花怒放的感觉，让学生享受到课堂的温暖。唯有如此，我们的教学才会有余音绕梁的感觉和体验。
深刻，是相对而言的。所谓深刻，意味着教师能带给学生别有洞天的感觉，能够唤起学生的想象力，能够让学生有茅塞顿开、豁然开朗之感，带给学生内心的震撼与眼界的敞亮。只有深刻的教学才有这种力量，才能带给学生刻骨铭心的理解和记忆。
丰富，意味着教学资源的丰富，教学活动的丰富，学生对课堂参与的丰富，教师教学语言的丰富。只有丰富的教学，才能够让学生的心灵荡漾起来，才能让学生隐形的翅膀展翅高飞。只有丰富的教学，才能够让学生真正感受到课堂的精彩、课堂的丰富和课堂的温暖。目前在教育界涌现出的许多好的实践，如新教育倡导的缔造完美教室、完美教学，本质恰恰在于强调生命教育。我称之为“生命化的课堂”，本质就是要使课堂关注生命的气息，让生命的活力充分彰显，让智慧之花尽情绽放。这样才能更好地提高教学质量，实现有效教学，提升教学的品质。
