为了我校青年教师的长远发展，11月16日，教师教学发展中心邀请湖北大学郭志文教授来校为青年教师做题为《高校教师的职业生涯管理》的专题报告。报告会前，副校长丁远坤会见了郭志文教授。
如何做一个成功的高校教师？郭教授告诉我们：凡事预则立，不预则废；合理的规划、匹配的目标、准确的定位，是高校教师职业生涯管理的三个关键。在近两个半小时的交流中，郭教授与我校青年教师一起探讨了关于高校教师的职业生涯管理话题。
郭教授报告指出，人人都渴望成功，但是许多人由于各种原因，未能如愿。于是在职业发展过程中，便经常形成四个误区：那些成功者比我们有更高的智力、更具才能、更努力、有更好的运气。郭教授认为，实则不然，大多数人的不成功可能是因为有做好职业生涯发展规划。
郭教授介绍了职业生涯发展模型的“五阶段”及主要特征，分别是探索期、建立期、职业中期、职业后期和衰退期。结合在座青年教师的年龄特征和所处发展阶段，郭教授重点探讨了“建立期”的特点和管理。他指出，“建立期”重在体验真实经历、熟悉“游戏规划”，这一时期极不稳定，属于“学习者”，是不断改进和完善自己的时期。如何改进与完善呢？郭教授分享了“标杆管理”的方法，即：在同事或同行中找到一个标杆；分析其成功的关键绩效指标或成功要素；寻求其指导或建议；根据标杆成功路径及指标设定自己的阶段目标和长期目标；根据环境做出必要调整；根据目标制定行动方案并予以实施。
随后，郭教授与大家详细探讨了职业生涯设计的相关问题。他认为，作为一名青年教师，在做职业规划之前，首先需要问自己三个问题，以此确定职业发展的基本方向：我想得到什么（人生规划）？我喜欢做什么？我擅长和适合做什么（职业规划）？我需要学到什么（学习规划）？在此基础上，进而开展细致的自我分析和职业分析，进一步明确自身职业定位，找准职业发展方向和路径。郭教授强调，职业素质是职业生涯成功的关键，包括职业能力、职业行为和职业价值观。其来源于个人的资格、经验、通用特质，三个来源相关关联，但多数人的主要短板在于通用特质的欠缺，且通用能力是多数职业或岗位成功的关键要素。
如何管理作为教师的职业生涯？郭教授分析了高校作为组织的特征以及高校教师的职业生涯特征，认为知识产出和人才产出是高校组织的基本任务，教师应做到“道德为先、多重职责、自我管理、前沿思维、精于沟通、持续学习”，并提醒各位教师要关注高等教育的未来发展方向。在高校教师的职业路线上，郭教授总结了“教学、管理、学术、复合”四大路线，并结合具体案例阐述了教师发展路线的宽广性。同时，郭教授教导大家一方面要培养科研能力，另一方面也要塑造作为大学教师的独特魅力。一个成功的高校教师，应得到学生认可、同行认可、有成就感、快乐工作。要做一个“三心二意”的教师。“三心”即传道需“良心”、授业需“用心”、解惑需“耐心”；“二意”即教学与研究要有“新意”，与学生交流要有“诚意”。
面对职业生涯危机，如何应对？郭教授给大家提出了真诚的建议：倾听内心的召唤；调试心态，积极面对；加强自身学习；获得支援；实现职业转换。最后，郭教授结合自己多年的教学和科研经验，分享了心得和体会。
郭教授的讲座，内容丰富详实，素材鲜活贴地气，非常贴近高校青年教师发展的实际，给青年教师们的职业发展给予了非常及时的指导和建议。整个讲座，郭教授娓娓道来，如春风化雨，尽显学者深厚底蕴和儒雅风范。经管学院青年教师陶芸表示：郭教授的讲座真枪实弹，给自己很大的触动，也对未来发展有了更清晰的认识。
